Objetivos y Competencias
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Objetivos
El plan de estudios se orienta al logro de los siguientes objetivos formativos:
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Capacitar al estudiantado para la promoción de la salud, en general, así como para la prevención, detección, evaluación, diagnóstico e intervención en los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales, desde una perspectiva multidisciplinar y basada en la evidencia científica, fundada en la capacidad de interpretación de la historia clínica y en condiciones de seguridad clínica.
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Formar en los fundamentos biológicos, psicológicos, lingüísticos, pedagógicos y metodológicos necesarios para la actuación logopédica competente y contextualizada.
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Desarrollar habilidades para seleccionar, aplicar e interpretar técnicas e instrumentos de evaluación, y para elaborar informes diagnósticos, de seguimiento y finalización.
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Capacitar para diseñar, aplicar y evaluar tratamientos logopédicos individualizados y grupales, adecuados a las características de cada caso y ajustados a las distintas etapas evolutivas del ser humano.
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Fomentar el uso adecuado de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, así como ayudas técnicas y tecnologías accesibles, adaptadas a las condiciones físicas, psicológicas y sociales de las personas usuarias.
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Impulsar la colaboración con familias, centros y otros profesionales, favoreciendo la implicación de los entornos naturales en el abordaje logopédico.
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Promover la adquisición de competencias éticas y deontológicas, integrando principios de justicia social, respeto por la diversidad y comprensión de las implicaciones éticas en el ejercicio profesional.
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Desarrollar competencias comunicativas y habilidades sociales, necesarias para establecer relaciones eficaces con personas usuarias, familias y equipos de trabajo interdisciplinar.
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Capacitar para integrar conocimientos científicos, clínicos y metodológicos, mediante la participación en procesos de investigación, y el análisis crítico de la evidencia y divulgación científica.
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Fomentar el aprendizaje autónomo, la adaptación a nuevos escenarios profesionales y el compromiso con la mejora continua, dentro de una cultura de calidad asistencial y actualización permanente.
Competencias
Las competencias son el conjunto, identificable y evaluable de conocimientos, actitudes, valores, habilidades y destrezas, relacionados entre sí, que permitirán al estudiante el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias y estándares utilizados en el área ocupacional correspondiente.
Todos los grados de la Universidad de Almería contemplan, de forma explícita, tres tipos de competencias:
- Las competencias genéricas incluidas en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establecía la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
- Las competencias genéricas de la Universidad de Almería (aprobadas en Consejo de Gobierno de 17 de junio de 2008). Se trata de competencias de carácter transversal comunes a todos los títulos.
- Las competencias específicas del título. Estas competencias se detallan en la memoria del título, y están relacionadas con las disciplinas propias de éste. Parte de estas competencias pueden haber sido consensuadas a nivel andaluz, o, en determinados títulos, venir reglamentadas a nivel estatal.
Competencias Básicas, Generales y Transversales
Las competencias de carácter básico, para todos los títulos de grado, venían definidas en el R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, y están dirigidas a la adquisición por el estudiante de una formación general, en una o varias disciplinas, orientada a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional. Se irán adaptando progresivamente y según lo establecido por el vigente R.D. 822/2021, de 28 de septiembre, que establece la organización de las enseñanzas universitarias y del procedimiento de aseguramiento de su calidad.
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Poseer y comprender conocimientos |
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
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Aplicación de conocimientos (CB2) |
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
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Capacidad de emitir juicios (CB3) |
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
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Capacidad de comunicar y aptitud |
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
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Habilidad para el aprendizaje (CB5) |
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. |
Las competencias transversales de la Universidad de Almería, aprobadas en Consejo de Gobierno, de 17 de junio de 2008, son las siguientes:
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Conocimientos básicos de la profesión (UAL1) |
Conocimiento, habilidades y actitudes que posibilitan la comprensión de nuevas teorías, interpretaciones, métodos y técnicas dentro de los diferentes campos disciplinares, conducentes a satisfacer de manera óptima las exigencias profesionales. |
| Habilidad en el uso de las TIC (UAL2) | Utilizar las Técnicas de Información y Comunicación (TICs) como una herramienta para la expresión y la comunicación, para el acceso a fuentes de información, como medio de archivo de datos y documentos, para tareas de presentación, para el aprendizaje, la investigación y el trabajo cooperativo. |
| Capacidad para resolver problemas (UAL3 | Capacidad para identificar, analizar, y definir los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con rigor. |
| Comunicación oral y escrita en la propia lengua (UAL4) | Comprender expresar con claridad y oportunidad las ideas, conocimientos, problemas y soluciones a un público más amplio, especializado o no especializado (y sentimientos a través de la palabra, adaptándose a las características de la situación y la audiencia para lograr su comprensión y adhesión). |
| Capacidad de crítica y autocrítica (UAL5) |
Es el comportamiento mental que cuestiona las cosas y se interesa por los fundamentos en los que se asientan las ideas, acciones y juicios, tanto propios como ajenos. |
| Trabajo en equipo (UAL6) | Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto nacionales como internacionales. |
| Conocimiento de una segunda lengua (UAL7) | Entender y hacerse entender de manera verbal y escrita usando una lengua diferente a la propia. |
| Compromiso ético (UAL8) | Capacidad para pensar y actuar según principios de carácter universal que se basan en el valor de la persona y se dirigen a su pleno desarrollo. |
| Capacidad para aprender a trabajar de forma autónoma (UAL9) | Capacidad para diseñar, gestionar y ejecutar una tarea de forma personal. |
| Competencia social y ciudadanía global (UAL10) | Respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, los Derechos Humanos, los valores de una cultura de paz y democráticos, los principios medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan un compromiso ético en una sociedad global, intercultural, libre y justa. |