Psicología del Pensamiento

"No te pongas en el lado malo de un argumento simplemente porque tu oponente se ha puesto en el lado correcto"

Baltasar Gracián, escritor español (1601-1658)


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PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO

Año académico: 2.010-2011

Centro: Facultad de Psicología

Estudios: Licenciatura en Psicología

Ciclo: 2º     Curso:

Cuatrimestre:

Carácter: Troncal

Créditos: 6 (3 teóricos + 3 prácticos)

Profesor responsable de la asignatura: Dr. Diego Alonso Cánovas

Área: Psicología Básica

Departamento: Neurociencia y Ciencias de la Salud
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HORARIO DE CLASES Y TUTORÍAS


LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
8:30-9
     

Psic. del Pensamiento

PRÁCTICAS A1

 
9-9:30
     

 

 

 
9:30-10

Psic. del Pensamiento

(Grupo A)

   
10-10:30
   
10:30-11
   

Tutoría

11-11:30

Tutoría

     

11:30-12

     

12-12:30

       

12:30-13

       
13-13:30        
13:30-14        
           
17-17:30
 

Psic. del Pensamiento

(Grupo B)

   
 

17:30-18

       

18-18:30

   

Psic. del Pensamiento

PRÁCTICAS B

 

 
18:30-19
 

Tutoría

 
 

19-19:30

     

19:30-20

     

Aula:



OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
  1. Esta asignatura enfoca el estudio del pensamiento desde una perspectiva cognitiva. Por tanto, se pretenderá que el alumno conozca los distintos estudios relacionados con los procesos cognitivos implicados en las tareas de categorización de la información, de razonamiento, de la toma de decisiones, y de solución de problemas.
  2. Dar a conocer los conceptos fundamentales de la psicología del pensamiento, tanto los bien establecidos como aquellos otros sobre los que exista una cierta controversia.
  3. Familiarizarse con los métodos de investigación más importantes en este campo, haciéndole comprender la necesidad del enfoque empírico.
  4. Presentar a los alumnos los aspectos aplicados más importantes que se han realizado dentro de la psicología del pensamiento.

Psicología del Pensamiento




TEMARIO TEÓRICO
  1. Introducción: perspectiva histórica, tipos de pensamiento, aspectos metodológicos.
  2. Conceptos y categorización.
  3. Razonamiento deductivo.
  4. Razonamiento probabilístico.
  5. Toma de decisiones.
  6. Solución de problemas.
  7. Razonamiento cotidiano.
PRÁCTICAS

Tendrán un enfoque complementario del temario teórico. En estas clases se presentarán ejemplos y situaciones que ilustren los conceptos teóricos, proporcionando un medio de aclarar y profundizar aquellos aspectos teóricos que puedan resultar demasiado abstractos. Asimismo, los alumnos realizarán trabajos experimentales sencillos consistentes en verificación de resultados de experimentos considerados como clásicos en esta materia, como por ejemplo: (a) Falacia de la conjunción, (b) Tarea de selección de Wason, (c) El problema THOG, de Wason, (d) El dilema de Monty Hall, (e) El sesgo de proporción, etc. Estos trabajos se complementarán con informes sobre los resultados obtenidos, con el objeto de que se familiaricen con la utilización de las fuentes de información, con la realización de revisiones bibliográficas, y con los aspectos formales de presentación de la información habituales en los artículos científicos. Paralelamente se desarrollarán seminarios-coloquios sobre lecturas o videos documentales seleccionados que profundicen o complementen algunos de los aspectos tratados en las clases teóricas (p. ej. pensamiento animal, solución de problemas, influencia de las emociones en el pensamiento, ...), procurando, siempre que sea posible, recurrir a las fuentes de información originales.
 
 

GRUPOS DE TRABAJO

    Con carácter voluntario, los alumnos interesados en ello podrán formar grupos de trabajo (de 4 miembros como máximo) que estudiarán en profundidad alguno de los siguientes temas:

    Para ello, el profesor les facilitará la información bibliográfica necesaria.
    Estos grupos de trabajo expondrán sus conclusiones ante el profesor, al final del curso.
 
 

BIBLIOGRAFÍA

Baron, J. (1994). Thinking and Deciding. Cambridge University Press.
Carretero, M., Almaraz, J. Y Fernández Berrocal, P. (Ed.) (1995). Razonamiento y comprensión. Ed. Trotta.
Carretero, M., y Asensio, M. (2004). Psicología del Pensamiento. Alianza Editorial
Carretero, M., y García Madruga, J. A. (1984). Lecturas de psicología del pensamiento. Madrid: Alianza.
De Vega, M. (1984). Introducción a la psicología cognitiva. Alianza. Madrid.
Espino Morales, O. G. (2004). Pensamiento y Razonamiento. Madrid. Pirámide.
Fernández, P. Y Santamaría, C. (2001). Manual práctico de psicología del pensamiento. Barcelona: Ariel.
Gabucio, F. (coordinador), Domingo, JM, Lichtenstein, F., Limón, M., Minervino, R., Romo, M., y Tubau, E. (2005). Psicología del pensamiento. Barcelona. Editorial UOC
Garnham, A. y Oakhill, J. (1996). Manual de Psicología del pensamiento. Ed. Paidós.

Gigerenzer, G. (2008). Decisiones instintivas: La inteligencia del inconsciente. Barcelona: Ed. Ariel.
Gilhooly, K. J. (2002). Thinking. Directed, Undirected and Creative. Academic Press.
González Labra, M. J. (1998). Introducción a la Psicología del Pensamiento. Madrid: Trotta.
Halpern, D.F. (1996). Thought & Knowledge. An introduction to critical thinking. Mahwah, New Jersey: LEA.
Manktelow, K. (1999). Reasoning and Thinking. Psychology Press.
Mayer, R. (1986). Pensamiento, resolución de problemas y cognición. Barcelona. Paidós.
Osherson, D.N., y Smith, E.E. (1991). Thinking. An invitation to cognitive science. (Volume 3). The MIT Press.
Piattelli Palmarini, M. (1995). Los túneles de la mente. Drakontos.
Saiz, C. (2002). Pensamiento crítico. Conceptos básicos y actividades prácticas. Madrid. Pirámide.
Santamaría, C. (1995). Introducción al razonamiento humano. Ed. Alianza (Psicología Minor)
Sternberg, R., y Ben-Zeev, T. (2001). Complex Cognition. The Psychology of Human Thought. Oxford University Press.
Weston, A. (1994). Las claves de la argumentación. Barcelona: Ariel

EVALUACIÓN



Tema 3. Razonamiento deductivo: inferencia transitiva, razonamiento silogístico y razonamiento proposicional.
 




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