Psicología del Pensamiento

Año académico: 2.010-2011

Centro: Facultad de Psicología

Estudios: Licenciatura en Psicología

Ciclo: 2º     Curso: 4º

Cuatrimestre: 2º

Carácter: Troncal

Créditos: 6 (3 teóricos + 3 prácticos)

Profesor responsable de la asignatura: Dr. Diego Alonso Cánovas

Área: Psicología Básica

Departamento: Neurociencia y Ciencias de la Salud
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Aula:

• Aulario III, Aula 17

1. Esta asignatura enfoca el estudio del pensamiento desde una perspectiva cognitiva. Por tanto, se pretenderá que el alumno conozca los distintos estudios relacionados con los procesos cognitivos implicados en las tareas de categorización de la información, de razonamiento, de la toma de decisiones, y de solución de problemas.
2. Dar a conocer los conceptos fundamentales de la psicología del pensamiento, tanto los bien establecidos como aquellos otros sobre los que exista una cierta controversia.
3. Familiarizarse con los métodos de investigación más importantes en este campo, haciéndole comprender la necesidad del enfoque empírico.
4. Presentar a los alumnos los aspectos aplicados más importantes que se han realizado dentro de la psicología del pensamiento.

1. Introducción: perspectiva histórica, tipos de pensamiento, aspectos metodológicos.
2. Conceptos y categorización.
3. Razonamiento deductivo.
4. Razonamiento probabilístico.
5. Toma de decisiones.
6. Solución de problemas.
7. Razonamiento cotidiano.

Tendrán un enfoque complementario del temario teórico. En estas clases se presentarán ejemplos y situaciones que ilustren los conceptos teóricos, proporcionando un medio de aclarar y profundizar aquellos aspectos teóricos que puedan resultar demasiado abstractos. Asimismo, los alumnos realizarán trabajos experimentales sencillos consistentes en verificación de resultados de experimentos considerados como clásicos en esta materia, como por ejemplo: (a) Falacia de la conjunción, (b) Tarea de selección de Wason, (c) El problema THOG, de Wason, (d) El dilema de Monty Hall, (e) El sesgo de proporción, etc. Estos trabajos se complementarán con informes sobre los resultados obtenidos, con el objeto de que se familiaricen con la utilización de las fuentes de información, con la realización de revisiones bibliográficas, y con los aspectos formales de presentación de la información habituales en los artículos científicos. Paralelamente se desarrollarán seminarios-coloquios sobre lecturas o videos documentales seleccionados que profundicen o complementen algunos de los aspectos tratados en las clases teóricas (p. ej. pensamiento animal, solución de problemas, influencia de las emociones en el pensamiento, ...), procurando, siempre que sea posible, recurrir a las fuentes de información originales.
 
 

    Con carácter voluntario, los alumnos interesados en ello podrán formar grupos de trabajo (de 4 miembros como máximo) que estudiarán en profundidad alguno de los siguientes temas:

• Teoría de los  Modelos Mentales vs. Teorías de Reglas Lógicas.
• Razonamiento cotidiano
• Toma de decisiones
• Emociones y pensamiento

Baron, J. (1994). Thinking and Deciding. Cambridge University Press.
Carretero, M., Almaraz, J. Y Fernández Berrocal, P. (Ed.) (1995). Razonamiento y comprensión. Ed. Trotta.
Carretero, M., y Asensio, M. (2004). Psicología del Pensamiento. Alianza Editorial
Carretero, M., y García Madruga, J. A. (1984). Lecturas de psicología del pensamiento. Madrid: Alianza.
De Vega, M. (1984). Introducción a la psicología cognitiva. Alianza. Madrid.
Espino Morales, O. G. (2004). Pensamiento y Razonamiento. Madrid. Pirámide.
Fernández, P. Y Santamaría, C. (2001). Manual práctico de psicología del pensamiento. Barcelona: Ariel.
Gabucio, F. (coordinador), Domingo, JM, Lichtenstein, F., Limón, M., Minervino, R., Romo, M., y Tubau, E. (2005). Psicología del pensamiento. Barcelona. Editorial UOC
Garnham, A. y Oakhill, J. (1996). Manual de Psicología del pensamiento. Ed. Paidós.

Gigerenzer, G. (2008). Decisiones instintivas: La inteligencia del inconsciente. Barcelona: Ed. Ariel.
Gilhooly, K. J. (2002). Thinking. Directed, Undirected and Creative. Academic Press.
González Labra, M. J. (1998). Introducción a la Psicología del Pensamiento. Madrid: Trotta.
Halpern, D.F. (1996). Thought & Knowledge. An introduction to critical thinking. Mahwah, New Jersey: LEA.
Manktelow, K. (1999). Reasoning and Thinking. Psychology Press.
Mayer, R. (1986). Pensamiento, resolución de problemas y cognición. Barcelona. Paidós.
Osherson, D.N., y Smith, E.E. (1991). Thinking. An invitation to cognitive science. (Volume 3). The MIT Press.
Piattelli Palmarini, M. (1995). Los túneles de la mente. Drakontos.
Saiz, C. (2002). Pensamiento crítico. Conceptos básicos y actividades prácticas. Madrid. Pirámide.
Santamaría, C. (1995). Introducción al razonamiento humano. Ed. Alianza (Psicología Minor)
Sternberg, R., y Ben-Zeev, T. (2001). Complex Cognition. The Psychology of Human Thought. Oxford University Press.
Weston, A. (1994). Las claves de la argumentación. Barcelona: Ariel

• Al final del cuatrimestre, los alumnos deberán realizar un examen escrito de toda la materia incluida en el temario teórico, y en las clases prácticas. Este examen consistirá en un conjunto de pruebas objetivas (entre 30 y 50) con varias alternativas de respuesta, que abarcará los aspectos más importantes y significativos, nunca anecdóticos, de la materia. Será evaluado de 0 a 8 puntos. Si en este examen se obtiene una calificación inferior a 4 puntos, el alumno estará suspenso en la asignatura. El alumno/a deberá acudir al examen con el carné de estudiante, DNI o documento acreditativo equivalente.
• Mediante la asistencia y participación en los coloquios, seminarios, y la entrega de los informes sobre trabajos experimentales, aquellos alumnos que hubieran superado el examen escrito (o sea, puntuación igual o superior a 4 puntos) podrán obtener una calificación entre 0 y 2 puntos, que se añadirá a la nota obtenida en el examen escrito, constituyendo así la calificación final. Para aprobar la asignatura la calificación final deberá ser igual o superior a 5 puntos.
• La participación en grupos de trabajo supondrá una puntuación suplementaria a añadir a la nota final obtenida por el alumno/a. Asimismo será requisito imprescindible para obtener Matrícula de Honor el haber participado en algún grupo de trabajo.
• La colaboración en experimentos realizados en el departamento se valorará positivamente hasta un máximo de 0.5 puntos a sumar a la calificación final de los alumnos que hubieran superado el examen escrito.
• En la convocatoria de septiembre –y en la de diciembre, si la hubiere- se seguirá el mismo criterio.
• Está totalmente prohibida la reproducción total o parcial de textos, prácticas, soluciones de ejercicios o cualquier otro material extraído de Internet o de otras fuentes (salvo aquellas autorizadas explícitamente por el profesor) y que sea utilizado para la evaluación del estudiante. La copia en exámenes o plagio en prácticas es una falta grave que será sancionada con el suspenso de la asignatura en la presente convocatoria. El profesor podrá realizar una prueba especial a los estudiantes sobre los que recaiga sospecha de plagio, para poder determinar si conocen el contenido del trabajo presentado en la profundidad necesaria para haberlo realizado.

Tema 3. Razonamiento deductivo: inferencia transitiva, razonamiento silogístico y razonamiento proposicional.
 

• Reglas para comprobar la validez de un silogismo categórico.
• Uso de diagramas circulares para resolver silogismos.

• El problema de la Torre de Hanoi:
• Puedes descargar el programa e instalarlo en tu ordenador pulsando aquí.
• En las siguientes direcciones puedes practicar "on line" con este problema:
• http://www.cut-the-knot.com/recurrence/hanoi.shtml
• http://www.mazeworks.com/hanoi/

• Algunas aportaciones de la Gestalt al estudio del pensamiento

• El Dilema de Monty Hall (o "problema de las tres puertas"):
• http://math.rice.edu/~ddonovan/montyurl.html
• http://www.williams.edu/Psychology/Faculty/Ben-Zeev/monty.html
• http://www.shodor.org/interactivate/activities/monty3/
• http://www.shodor.org/interactivate/activities/monty3/what.html

• Un ejemplo del fenómeno conocido como "regresión hacia la media"

• Cinco preguntas sobre "solución de problemas"

• Todo sobre Modelos mentales

• Para conocer qué es eso del "razonamiento contrafáctico":
• http://wetzel.psych.rhodes.edu/223webproj/counterfactuals/default.html
• http://www.sfu.ca/counterfactual/

• The reasoning page.  Encontrarás enlaces a otros sitios con información sobre pensamiento crítico, lógica formal, retórica, razonamiento en contextos específicos, paradojas, falacias, ...

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